Configuración de vínculos afectivos y dinámica de la vida cotidiana en las narrativas de sujetos con diagnóstico de discapacidad cognitiva

101 páginasThis document, shows the way how disable People configure their emocional ties and the diagnosis in the interaction of everyday life. considering that daily attend the Care Center for People with disabilities in Soacha [CADIS) which takes institutional dynamics out that respond to the regulations of the country and is the space to establish interactions with peers. Additionally stresses of interaction and linkage related to diagnosis given to family, professional, institution and external agents present.Este documento se presenta la manera como las personas que presentan diagnósticos de discapacidad configuran sus vínculos y diagnóstico en la interacción de la vida cotidiana, teniendo en cuenta que diariamente asisten al Centro de Atención a Personas en Situación de Discapacidad de Soacha [CADIS] en el cual se llevan a cabo dinámicas institucionales que responden a la normatividad del país, así como es el espacio para establecer interacciones con los pares. Adicionalmente se presentan tensiones de la interacción y la vinculación relacionadas con el diagnóstico que se dan con los familiares, los profesionales, la institución y los agentes externos.Psicologo(a)Pregrad

Análisis de contenido de las tesis de grado del área de investigación salud, conocimiento médico y sociedad

86 páginas.The present study is an approved research proposal to opt for the title of PsychoIog ist , which was based on the reading and analysis of the degree works developed by the undergraduate students of the programs of Anthropology, Philosophy, History, Psychology and Social Work Of the Faculty of Social and Human Sciences of the Externado University of Colombia, a study that was developed from a mixed qualitative and quantitative descriptive - exploratory model, with the general objective of describing emerging trends and notions arising from the themes developed in the Degree work from the research area Health, Medical Knowledge and Society. In order to fulfill the general objective, two specific objectives were proposed responding in a sequential way to the approach of the same one, the first of them: To unveil emerging notions regarding he health processes - illness and health justice, by analyzing the content of the works Of degree; And second: Carrying out a bibliometric study to establish indicators of emerging trends in numerical terms.El presente estudio es una propuesta investigativa aprobada para optar por el título de Psicólogo, la cual se basó en la lectura y análisis de los trabajos de grado elaborados por los estudiantes de pregrado de los programas de Antropología, Filosofía, Historia, Psicología y Trabajo Social de la Facultad de Ciencia sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia, estudio que se desarrolló desde un modelo mixto cualitativo y cuantitativo de tipo descriptivo - explorato con el objetivo general de describir las tendencias y nociones emergentes surgidas de las temáticas desarrolladas trabajos en los de grado del área investigativa Salud, Conocimiento Médico y Sociedad. Para dar cumplimiento al objetivo general, se plantearon dos objetivos específicos respondiendo de manera planteamiento del mismo, el primero de ellos: Develar las nociones emergentes respecto a Ios procesos de enfermedad y justicia sanitaria, mediante el análisis de contenido de los trabajos de grado; y segundo: Realizar un bibliométrico que permita establecer indicadores de las tendencias emergentes en términos numéricos.Psicologo(a)Pregrad

Vivencias de un grupo de padres ante el diagnóstico de discapacidad cognitiva de un hijo(a) en Apartadó - Antioquia (Colombia) 2019

RESUMEN: El presente estudio tuvo como objetivo comprender las vivencias que experimenta un grupo de padres frente al diagnóstico de discapacidad cognitiva de un hijo. La investigación es de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas, aplicadas a diez participantes pertenecientes a la Fundación Caricias de Sol de Apartadó (Antioquia). A partir de los hallazgos se construyeron cinco categorías que dan cuenta de las vivencias de los padres ante el diagnóstico de su hijo, donde se describe las diferentes etapas que tienen lugar en ese proceso, desde el impacto inicial de la noticia hasta la fase en la que asumen la situación y se adaptan a la misma. Esta investigación concluye que la vivencia de los padres está mediada por el uso de estrategias de afrontamiento que denotan la importancia del apoyo social, igualmente, subraya que las emociones y los sentimientos son transversales a todo el proceso de aceptación, adaptación, aprendizaje y transformación individual y el reacomodamiento de la dinámica familiar tras el diagnóstico de discapacidad cognitiva de un ser querido.ABSTRACT: The objective of this study was to understand the experiences of a group of parents when faced with the diagnosis of a child's cognitive disability. The research is of a qualitative type with a phenomenological focus. The data were obtained through semi structured interviews, applied to ten participants belonging to the Caricias de Sol Foundation in Apartadó (Antioquia). From the findings, five categories were constructed that account for the experiences of the parents before the diagnosis of their child, where the different stages that take place in that process are described, from the initial impact of the news to the phase in the who assume the situation and adapt to it. This research concludes that the parents' experience is mediated by the use of coping strategies that denote the importance of social support, likewise, underlines that emotions and feelings are transversal to the entire process of acceptance, adaptation, learning and individual transformation. and the rearrangement of family dynamics after the diagnosis of a loved one's cognitive disability

Programa experiencial de educación parental. Propuesta para el desarrollo holístico de niños y niñas con discapacidad.

Proponer un programa experiencial de educación parental como estrategia para el desarrollo holístico de niños y niñas con discapacidad.Esta investigación es un estudio de tipo cualitativo que parte del propósito de crear e implementar un programa de educación parental con 12 familias de niños y niñas con discapacidad de la localidad Rafael Uribe Uribe de la ciudad de Bogotá - Colombia. En esta se analizan, desde la teoría, las categorías principales: educación parental, desarrollo holístico y discapacidad. Inicialmente, mediante la Investigación Acción Participativa, se identifican las percepciones sobre educación parental, estilos parentales, creencias y concepciones en cuanto a la discapacidad, que tienen las familias, lo que se constituye en la esencia y principal insumo para el diseño y la estructuración de la propuesta pedagógica. Posteriormente se presentan los fundamentos pedagógicos, particularmente desde la pedagogía de la afectividad, así como la metodología que traza el camino para la creación y puesta en marcha de la propuesta. Las Metodologías Comunitarias Participativas, escogidas para tal fin, desempeñan un papel preponderante en cuanto a sus aportes a la construcción conjunta de conocimientos y también en la coherencia que armónicamente se evidencia con los propósitos propios de la Investigación Acción Participativa, la cual permite dar respuestas acordes a las necesidades emergentes de la comunidad de aprendizaje y de los propósitos mismos de la investigación. El proceso se consolida a través de la co-construcción de saberes que dan como resultado la estrategia pedagógica que proponen las docentes investigadoras y las familias participantes.This investigation is a qualitative study based on the purpose of creating and implementing a Parental Education Program with 12 families of children with disabilities at Rafael Uribe Uribe in the city of Bogotá - Colombia. The investigation begins from the theory, analyzing the main categories: Parental education, holistic development and disability. Initially, through Participatory Action Research, perceptions of parental education, parental styles, beliefs and conceptions regarding disability which families have are identified, and those became the core and input to design and structure the Pedagogical Proposal. Then, the pedagogical foundations are presented, particularly from the Pedagogy of Affectivity, as well as the methodology that sets the path for the creation and implementation of the proposal. The Participatory Community Methodologies, chosen for this purpose, play an important role in terms of their contributions to the joint construction of knowledge and also in the coherence that is harmonically evidenced with the purposes of Participatory Action Research, which allows to give appropriate answers to the emerging needs of the learning community and the research purposes themselves.This investigation is a qualitative study based on the purpose of creating and implementing a Parental Education Program with 12 families of children with disabilities at Rafael Uribe Uribe in the city of Bogotá - Colombia. The investigation begins from the theory, analyzing the main categories: Parental education, holistic development and disability. Initially, through Participatory Action Research, perceptions of parental education, parental styles, beliefs and conceptions regarding disability which families have are identified, and those became the core and input to design and structure the Pedagogical Proposal. Then, the pedagogical foundations are presented, particularly from the Pedagogy of Affectivity, as well as the methodology that sets the path for the creation and implementation of the proposal. The Participatory Community Methodologies, chosen for this purpose, play an important role in terms of their contributions to the joint construction of knowledge and also in the coherence that is harmonically evidenced with the purposes of Participatory Action Research, which allows to give appropriate answers to the emerging needs of the learning community and the research purposes themselves

Programa experiencial de educación parental. Propuesta para el desarrollo holístico de niños y niñas con discapacidad.

Proponer un programa experiencial de educación parental como estrategia para el desarrollo holístico de niños y niñas con discapacidad.Esta investigación es un estudio de tipo cualitativo que parte del propósito de crear e implementar un programa de educación parental con 12 familias de niños y niñas con discapacidad de la localidad Rafael Uribe Uribe de la ciudad de Bogotá - Colombia. En esta se analizan, desde la teoría, las categorías principales: educación parental, desarrollo holístico y discapacidad. Inicialmente, mediante la Investigación Acción Participativa, se identifican las percepciones sobre educación parental, estilos parentales, creencias y concepciones en cuanto a la discapacidad, que tienen las familias, lo que se constituye en la esencia y principal insumo para el diseño y la estructuración de la propuesta pedagógica. Posteriormente se presentan los fundamentos pedagógicos, particularmente desde la pedagogía de la afectividad, así como la metodología que traza el camino para la creación y puesta en marcha de la propuesta. Las Metodologías Comunitarias Participativas, escogidas para tal fin, desempeñan un papel preponderante en cuanto a sus aportes a la construcción conjunta de conocimientos y también en la coherencia que armónicamente se evidencia con los propósitos propios de la Investigación Acción Participativa, la cual permite dar respuestas acordes a las necesidades emergentes de la comunidad de aprendizaje y de los propósitos mismos de la investigación. El proceso se consolida a través de la co-construcción de saberes que dan como resultado la estrategia pedagógica que proponen las docentes investigadoras y las familias participantes.This investigation is a qualitative study based on the purpose of creating and implementing a Parental Education Program with 12 families of children with disabilities at Rafael Uribe Uribe in the city of Bogotá - Colombia. The investigation begins from the theory, analyzing the main categories: Parental education, holistic development and disability. Initially, through Participatory Action Research, perceptions of parental education, parental styles, beliefs and conceptions regarding disability which families have are identified, and those became the core and input to design and structure the Pedagogical Proposal. Then, the pedagogical foundations are presented, particularly from the Pedagogy of Affectivity, as well as the methodology that sets the path for the creation and implementation of the proposal. The Participatory Community Methodologies, chosen for this purpose, play an important role in terms of their contributions to the joint construction of knowledge and also in the coherence that is harmonically evidenced with the purposes of Participatory Action Research, which allows to give appropriate answers to the emerging needs of the learning community and the research purposes themselves.This investigation is a qualitative study based on the purpose of creating and implementing a Parental Education Program with 12 families of children with disabilities at Rafael Uribe Uribe in the city of Bogotá - Colombia. The investigation begins from the theory, analyzing the main categories: Parental education, holistic development and disability. Initially, through Participatory Action Research, perceptions of parental education, parental styles, beliefs and conceptions regarding disability which families have are identified, and those became the core and input to design and structure the Pedagogical Proposal. Then, the pedagogical foundations are presented, particularly from the Pedagogy of Affectivity, as well as the methodology that sets the path for the creation and implementation of the proposal. The Participatory Community Methodologies, chosen for this purpose, play an important role in terms of their contributions to the joint construction of knowledge and also in the coherence that is harmonically evidenced with the purposes of Participatory Action Research, which allows to give appropriate answers to the emerging needs of the learning community and the research purposes themselves

Las prácticas de sí como estrategia de cuidado para la prevención y manejo del Burnout en docentes

La profesión docente a nivel mundial se ha configurado como un oficio u ocupación de riesgo para el desarrollo del síndrome de burnout en quienes la ejercen. Esto en la medida que su práctica acarrea el manejo de una sobrecarga laboral per se que desgasta los recursos fiscos, emocionales y cognitivos del educador, lo que genera respuestas desadaptativas al estrés crónico laboral y con ello una condición de agotamiento emocional, cinismo con la labor y desesperanza como frustración frente a la profesión. Atendiendo a esta situación, el documento que aquí se presenta busca ser una propuesta de intervención psicosocial desde un modelo integrativo que prevenga o atenué el desarrollo del síndrome de burnout a partir de tres fases de intervención compuestas por nueve herramientas terapéuticas que aborden los principales aspectos que suscitan esta problemática. Es así como se trazan diversas estrategias para atender a tres procesos del bienestar de quienes participan de la propuesta, a saber, el conocer y el cuidar de sí, el reconocer y el cuidar del otro y la re significación del sistema vincular afectivo. Al finalizar el recorrido por la propuesta, el lector podrá identificar cómo la estrategia propende por crear espacios de bienestar grupal y operacionalizarlos a partir de las herramientas que aquí se proponen, lo cual permitirá liberar y resignificar parte de las cargas afectivas y cognitivas que manejan los docentes en su día a día, logrando un efecto positivo en ellos al desarrollar una mayor compresión de sí mismos, y con base en esto, generar algunos cambios en su experiencia vital como también en su ejercicio profesional. Lo anterior, denotando procesos más reflexivos frente a su práctica pedagógica, a partir de estrategias de afrontamiento ante el estrés laboral como lo son la regulación emocional y el control de impulsos por medio del mindfulness, la reconstrucción de su red de apoyo social, la expresión emocional, la sublimación por medio de expresiones narrativas y/o artísticas y la instauración de espacios de bienestar grupal institucionalAbstract: The teaching profession at world level has been set up as a profession or risk occupation for the development of Burnout syndrome in those who exercise it. This to the extent that its practice carries the management of a Labor overload per se that wears the fiscal, emotional and cognitive resources of the worker, which generates disadaptive responses to the chronic labor stress and thus a condition of exhaustion Emotional, cynicism with labor and hopelessness as frustration in front of the profession. In response to this situation, the document presented here seeks to be a proposal for psychosocial intervention from an integrative model that prevents or decrease the development of Burnout syndrome from three phases of intervention composed of nine Therapeutic tools that address the main aspects that arise from this problem. This is how different strategies are drawn to attend to three processes of the welfare of those who participate in the proposal, namely knowing and caring for oneself, recognizing and caring for the other and re-signifying the affective link system. At the end of the tour of the proposal, the reader will be able to identify how the strategy tends to create spaces of group wellness and operationalize from the tools that are proposed here, which will allow to liberate and to Change the meaning to parts of the loads Affective and cognitive that teachers manage in their day to day, achieving a positive effect on them by developing a greater understanding of themselves, and based on this, generate some changes in their life experience as well as in their professional practice, denoting More reflective processes in the face of their pedagogical practice, based on coping strategies in the face of occupational stress, such as emotional regulation and impulse control through mindfulness, the reconstruction of their social support network, the expression Emotional, sublimation by means of narrative and/or artistic expressions and the establishment of spaces of institutional group welfare.Maestrí

Los vínculos en la educación inclusiva: el caso del colegio República Bolivariana de Venezuela I.E.D. Bogotá-Colombia

Este documento presenta los resultados de la investigación que respondió el interrogante sobre ¿Cómo son los vínculos que emergen en las dinámicas de la construcción de un proyecto de Educación Inclusiva en el Colegio República Bolivariana de Venezuela IED Bogotá -Colombia? El objetivo general buscó comprender cómo se construyen los vínculos que emergen en las relaciones e interacciones entre los actores de los subsistemas de un proyecto de Educación Inclusiva y Diversa. La investigación se ubica en el paradigma Sistémico- Complejo y la prespectiva Eco- Eto- Antropológico de los vínculos. El análisis de la información acorde con los planteamientos epistemológicos, se realizó desde una perspectiva interpretativa de corte fenomenológico-hermenéutico. De acuerdo con los paradigmas, la investigación se estructuró desde la estrategia de la Modelización Sistémica. Se utilizaron técnicas y herramientas de investigación cualitativa como: observación, cartografía social, y entrevistas a profundidad, las cuales permitieron analizar los vínculos, interacciones y relaciones que se construyen entre los participantes de diferentes subsistemas al interior de la institución educativa y con el macrosistema. Los resultados revelaron la emergencia de vínculos en la institución educativa porque las relaciones entre los miembros de la comunidad producen vínculos para unos fines específicos y compartidos. Existe una relativa solidaridad para las interacciones entre los integrantes de los subsistemas, a pesar de las perturbaciones aleatorias, el proyecto de Educación Inclusiva trata de sostenerse y ser perdurable en el tiempo

Caminando en la ruta sentipensante: configuración de experiencias pedagógicas nivel inicial

494 páginasEste texto es realizado en el contexto del Plan de Desarrollo 2016 – 2020, “Bogotá mejor para todos”, en el que se señala: Bogotá es entendida como una ciudad educadora, en la que todos los ciudadanos son agentes educadores y todos los espacios pueden ser escenarios pedagógicos para el aprendizaje. Una ciudad educadora tiene como centro el conocimiento e inspira aprendizaje, formas y lenguajes para reconocernos, para reencontrarnos; los espacios para el aprendizaje son entendidos como espacios para la vida, en los que se posibilita la investigación y la innovación para vivir mejor, para reinventarnos como ciudad, una ciudad mejor para todos. Los dieciocho textos aquí presentados, fruto del acompañamiento pedagógico realizado por el IDEP en 2019, son base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica de la ciudad, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros. Son la evidencia de un potente trabajo de acompañamiento a experiencias de nivel inicial, caracterizadas por contar con ideas o avances para problematizar, estructurar, fundamentar, elaborar estrategias y un plan de acción

La psicoterapia frente al bienestar y al malestar

El bienestar y el malestar están intrínsecamente unidos. Uno no se puede entender sin el otro. El desafío para la psicoterapia está en comprender la relación dialéctica entre estos dos estados psicosomáticos en el ser humano y actuar en consecuencia para apoyar el desarrollo de modos de vida saludables, armónicos, funcionales y plenos. A partir de una perspectiva amplia, abierta e interdisciplinaria, este volumen se enfoca en lograr una mejor comprensión de las diferentes dimensiones presentes en la situación de los consultantes, y la búsqueda de las mejores rutas de acceso a la intervención en favor del bienestar personal y social. Para ello, se abordan desde los aspectos teóricos de los debates en torno al bienestar hasta las cuestiones subjetivas que impactan en el ser humano y las alternativas psicoterapéuticas para propiciar el que se alcance este estado ideal, en aspectos como la vida cotidiana y familiar, así como para sobrellevar situaciones de duelo o confrontar conductas suicidas, ya sea por la atención directa y la práctica clínica o a través de la interacción con el paciente mediante la novedosa ciberterapia. Una obra recomendable para profesionales de la psicoterapia y la salud psicosocial, así como para estudiantes y docentes en este campo.ITESO. A.C

Visibilizar las (dis)capacidades: Experiencias cotidianas de trabajo con población diversa

La escritura como proceso de pensamiento, imaginación y acción; es un tejido constante. Este texto recoge escritura en tejidos para una urdimbre que recorre la atención educativa, los grupos poblacionales con necesidad educativa especial y construye lectura en proyectos educativos que aproximan la inclusión en perspectiva intercultural. Este engranaje propuesto, en una combinación teorética especial, que complementa las profundas reflexiones de los autores en perspectiva ontológica a priori, funda experiencia educativa y se sustenta en la discapacidad, la ciudadanía, la cultura, las políticas y la innovación social para un manejo sistemático del conocimiento, la información y la acción educativo-pedagógica